《小学教育学》中有这样一段话:小学阶段形成的思想品德对儿童一生的成长都有重要作用。因为思想品德的形成不是一朝一夕能完成的,而是长期积累的结果。尤其是人的许多行为习惯,都是在儿童时期培养起来的。在小学阶段养成儿童具有良好的品德的行为习惯,就为他们今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础。相反,如果在这个时期放松了对学生的思想教育,或教育方法不当,使学生形成了不良的思想和行为习惯,则将影响他今后一生的发展。这就要求老师们要:
凡事以身作则。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。教师一言一行都对学生起着潜移默化的作用。一位老师曾经在数学课堂上顺手连线,结果学生也不用尺子,照着他的样子顺手连线,歪歪扭扭的,影响了卷面整洁,养成了不好的习惯。
坚持爱心教育。只有爱学生,学生才会信任老师,老师也才能影响学生。现在,孩子们很注重内心的感受,渴求教师既为良师,也是益友;既是可以遵循仰仗的模范,也是可以倾吐心声的港湾。由此,教师的德育方法必须倾以真挚的爱心,把任重道远的工作在轻松融洽的氛围中酝酿,发酵,以至达到预期目的。
学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,从低级到高级逐步发展起来的,根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义,教育工作者在教育教学活动中,要抓住每一个契机,有的放矢的对学生进行品德教育,培养思想素质高尚的新型人才,使学生形成正确的人生观和价值观。